日记网二年级语文日记
二年级语文日记 篇1
11月6日 星期五 雨
早上起来，我闻到一股香气，嘴里不停的咽着口水跑到厨房看见妈妈再煮我最喜欢吃的`方便面呢！妈妈大声的叫说：“快来吃饭吧！”我飞奔到厕所洗了洗脸和手，就端起方便面大口大口的吃着，不一会儿就吃光了，妈妈说我是小馋猫。
11月7日 星期六 阴转晴
星期天又到了。我起了床，一看窗外，又是一个阳光灿烂的星期天。我把作业做完了，闲着没事就在家里玩卡片。玩了一会后，院里的小朋友在下面叫我，我就下去了。在院子里，我们玩卡片、捉迷藏，实在太高兴了。
11月8日 星期日 晴
今天是星期天，也是立冬，我们家中午吃饺子，我看妈妈和姐姐在厨房包饺子，我就去厨房想要学学怎样包饺子。妈妈告诉我先拿个饺子皮，放点肉馅，在使劲捏住，我按照妈妈的做法做了一个，实在太难看了，妈妈和姐姐看着我都笑了。
二年级语文日记 篇2
这次放归宿假回家，我见到爷爷奶奶非常高兴，因为这是我长这么大第一次离开他们这么长时间。
奶奶一下抱住了我，而且抱了很久很久，我感到好幸福哇！我对奶奶说：“奶奶，我想吃饺子。”奶奶很快就把材料买回来了。我也学包了两个。跟奶奶做的.相比，我包的很不好。吃饺子了，我不但觉得饺子好吃，还明白了做事都要认真仔细地观察，而且做什么事都是不容易的。
二年级语文日记 篇3
教学目标：
认识13个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的'格式，开始学写日记。
教学重难点：
理解课文内容，增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式，学写日记。
教学准备：
生字卡片
教学内容：
课本第-页
教学流程：
第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1.自由读课文：画出生字
2检查生字的读音
3小组自学，识记生字
4小组交流
5给生字组词
6指导写字
四、 朗读课文
第二课时
一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。
二、朗读感悟
1. 自由读课文：“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?
2. 全班讨论：两次做梦的心情有什么不同?
3. 比较朗读
4. 指名读课文：读后你想对“我”说些什么?
三、实践活动。指导学写日记。
二年级语文日记 篇4
教学目标：
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。
2．朗读课文，了解日记的格式。
3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。
教学重点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质。
教学难点：朗读课文，了解日记的格式。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
【出示：日记】你了解它吗？
今天我们学的课文是两则日记。（出示：24日记两则）
二、学习生字
要读好课文，先得过生字关。
【出示：带音节生字】多形式读。
【出示：不带音节生字】多形式读。
【出示：生词】多形式读。
生字会读了，谁来说说你是怎样记的？把你的好方法与大家分享分享。
三、读书——说话
现在我们读课文，老师对同学们读书没有更多的要求，我也不问你们问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。
咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。
接下来我们一边读一边想：我要说什么？
现在开始读，怎么读都行。
读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。哪些同学愿意来轮读一下第一则日记？【出示：第一则日记】
一起读。
【出示：第二则日记】哪些同学愿意来轮读一下第二则日记？
一起读。
都读过了，老师想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。【出示：最后一段】
读了课文，你们有什么要问的吗？
课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送她什么礼物呢？（她的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有她心爱的裙子。）
她的`梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？【出示：最后一自然段】谁能读出感情？【出示：不高兴】
四、指导写字
【出示：我会写】同桌互读，并说说可以组成什么词？
现在老师要考考你们，这8个字可分成几类？为什么这么分？【出示：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。】
师范写“姑、娘、妹”。【出示：动态笔顺】（提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
第二课时
一、谈话激趣
上节课我们是读书——说话，这节课我们是读书——提问，来个问答大挑战，行吗？
二、读书——问答
请同学们自由读课文，读完后，围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？
接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？
预设：
【出示：阿英妹妹是个怎么样的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。）
【出示：你们认为妈妈小气吗？】（妈妈不小气。因为她一直寄钱帮助阿英读书，阿英穿的衣服和路费也是妈妈寄去的；六一节那天，妈妈买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》送给阿英，所以妈妈不小气。）
【出示：第二则日记中的我做了一个什么梦？】（她梦见妈妈带她去买那条裙子，她没让妈妈买，她把钱省下来买书送给苗家小姑娘。）
三、学习日记格式
这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？
日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。写日记要写明【出示：几月几日、星期几、天气情况】。
四、练习写日记
你们觉得我们班谁最聪明？为什么？
同学们说的对吗？坏习惯要改正！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。
试一试，写一写，行吗？
先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他不好的地方，按这样的顺序，开始。
五、展示日记
板书设计：
日记梦想心情
第一则穿上白纱裙不高兴不买白纱裙爱心
第二则省钱买书
送给苗家小姑娘
二年级语文日记 篇5
教学目标：
知识：识字13个，写字6个。
能力：通过观察，了解日记的写法。自主识字，培养识字能力。
情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
教学重难点：
重点：识字。了解日记的写法。
难点：自主合作，了解日记的写法。
教学准备：
图片、课件
教学时间：3课时
教学过程：
一、谈话导入
2．小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。（板书课题）
二、初读课文，整体感知课文内容
1．初读课文，自学生字。
2．小组交流识字方法。
3．全班汇报。针对重难点字进行指导。
4．卡片检测识字情况。
三、学习课文
1．自由读课文。看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）
2．教师带领学生学习第一篇日记。完成表格。
A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？
B学生读出相关句子，师板书。
C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）
D有感情地朗读课文。
3．引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。
4．小组合作学习2、3两篇日记。圈圈画画，一起填表。
5．汇报。
6．有感情地读课文。
7．自由读课文，看看今天的`学习你对松鼠和他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）
四、指导如何写日记
1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？
2．写日记有什么好处？
3．小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。
4．仿照日记示例口述日记。
五、指导书写
1．描写。注意发现问题。
2．挑写一个字。
3．指名上前展示，大家评议。
六、作业
1．誊写字词。
2．读课文。
3．选作：
A查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。
B口述一篇日记，家长协助记录。
C试着写一篇日记。
和：板书设计
松鼠日记 （日期、天气）
季节 天气 景色 动物
秋天 叶落、风吹、天冷、草黄 刺猬做窝、松鼠晒蘑菇
二年级语文日记 篇6
20xx年7月17日 星期日 晴
夏天终于到了，又可以吃西瓜了。今天妈妈给我买回了一个又大又圆的`西瓜。
西瓜外皮是深绿色的，里面装着红红的、夹着小黑籽的西瓜瓤，吃起来又甜又好吃。
妈妈切好西瓜从厨房端出来，叫大家吃西瓜了。我急忙跑过去，抓起就吃。我吃了一块又一块，不一会儿，我面前就摆了一大堆西瓜皮，大家一数我都吃了五大块了。姐姐们都笑着叫我“西瓜大王”！呵呵，谁叫我这么喜欢吃西瓜呢！
二年级语文日记 篇7
20xx年3月18日 星期六 天气晴
今天，我帮妈妈打扫卫生。我拿起扫帚，弯起腰来仔细地扫地。后来再用拖把拖地。我拖着拖着怎么也不干净，地板总是留下我的小脚印。一会儿我一不小心滑倒了。妈妈说：“拖地要往后拖，这样才不会滑倒并且拖得干净。”后来我认真地看妈妈拖地，也跟着干起活来。我今天学会了拖地，才知道做什么事都要用好方法才会做好。